PISA-2025. В МОиН поделились прогнозами по результатам международного исследования

С 1 по 30 апреля в Кыргызстане проходит международное тестирование PISA, в котором участвуют 6 900 школьников из 196 учебных заведений. О процессе тестирования рассказала Ольга Брызгалова, ведущий специалист управления школьного, внешкольного и дошкольного образования Министерства образования и науки Кыргызской Республики.

- Какие направления рассматриваются в исследовании?- Исследование включает четыре основных направления:

• Цифровая грамотность — способность находить и оценивать достоверность информации из различных источников, включая интернет.
• Математическая грамотность — акцент на функциональных знаниях, применимых в реальной жизни.
• Естественно-научная грамотность — тестирование по физике, химии, биологии и географии.
• Читательская грамотность — умение работать с текстами и оценивать их достоверность.

Цель исследования заключается не только в проверке знаний, но и в оценке способности детей применять их на практике.

- В прошлом году проводилось пилотное тестирование. Каковы его результаты? - Да, в пилотном тестировании участвовали 66 школ по всей стране с целью проверки готовности системы, школ, учеников и коммуникаций к основному исследованию. Тестирование выполняется в цифровом формате на ноутбуках, в отличие от бумажного формата 2009 года.

Однако во время пилота выяснилось, что только одна школа "Газпром Кыргызстан" имела необходимую скорость интернета и техническое оснащение для успешного тестирования. По итогам пилотного исследования мы учли все проблемы и решили, что основное тестирование пройдет на ноутбуках. Специалисты департамента обеспечивают техническую поддержку в каждой школе, подключают оборудование и проводят тестирование по установленному графику, после чего мобильная группа переходит к следующему учебному заведению.

- Каковы прогнозы по итоговым результатам? Есть ли шансы на улучшение по сравнению с 2009 годом?- Прогнозировать результаты сложно, поскольку тесты PISA оцениваются по уровням — от первого до шестого. В 2009 году лишь небольшое количество учащихся смогло достичь даже второго уровня.

На данный момент, учитывая цифровизацию, охватившую практически каждую семью, мы надеемся на более высокие результаты.

В 2009 году, к сожалению, многие учителя советовали ученикам: "Не знаешь ответ на вопрос? Просто пропусти его и переходи к следующему". Это было неверным подходом.

Важно отметить, что даже попытка решить вопрос учитывается в этих тестах — если ребенок начинает размышлять и решать, это уже засчитывается. Пропускать вопросы нельзя; если ученик проходит уровень, ему предоставляется следующий, а если нет — он остается на текущем уровне, и все последующие вопросы будут соответствовать ему. Таким образом, это тестирование направлено на оценку компетенций учащихся и их способности использовать имеющиеся знания, а не на простое выявление правильных или неправильных ответов.

Мы тщательно подготовились к данному исследованию: учителей обучили, обеспечили материально-техническую базу, и детям объяснили принцип тестирования.