Кризис образования в Кыргызстане: поможет ли 12-летка или усугубит проблемы

Дискуссии о реформе образования в Кыргызстане становятся все более актуальными. Министерство образования настаивает на переходе к 12-летней системе обучения, однако многие граждане выражают сомнения относительно этой инициативы. По их мнению, увеличение срока обучения не приведет к улучшению образовательного процесса, а лишь увеличит нагрузку как на учебные заведения, так и на семьи студентов, что подтверждают результаты опросов, проведенных местными СМИ.

Сейчас система образования в стране находится в кризисном состоянии. Качество знаний, усваиваемых учениками, снижается, а уровень насилия в школах растет. В феврале 2025 года зафиксировано четыре случая подростковых суицидов, а драки между школьниками происходят почти каждую неделю.

На фоне этих тревожных фактов Министерство образования продолжает продвигать свою реформу, объясняя необходимость перехода на 12-летку стремлением повысить уровень образования. Однако возникает вопрос: если 30 лет назад можно было получить качественные знания за 10 лет, почему сейчас требуется больше времени?

Некоторые эксперты считают, что за этой инициативой могут стоять интересы западных доноров, стремящихся окончательно разрушить остатки советской образовательной системы, которая ранее считалась одной из лучших в мире, обеспечивая высокий уровень знаний в точных и естественных науках.

Постепенный отказ от советских методов уже привел к негативным последствиям: снижение уровня грамотности среди взрослого населения, нехватка квалифицированных преподавателей и устаревшая инфраструктура школ. По международным исследованиям, около 60% взрослых жителей республики демонстрируют уровень читательской и математической грамотности "на первом уровне и ниже", что значительно ниже необходимого минимума.

Если рассмотреть переход на 12-летнюю систему с точки зрения экономической целесообразности, становится очевидно, что это потребует значительных ресурсов — 30 тысяч новых учителей и 200 школ. При текущих расходах на образование, составляющих 7% ВВП (22,5% государственного бюджета), такие изменения могут оказаться непосильными для экономики страны.

Также переход на новую систему может создать сложности для абитуриентов, планирующих учёбу в вузах России, Беларуси или Казахстана. Соглашение о взаимном признании образовательных документов, подписанное в 1998 году, может потребовать пересмотра, что приведет к бюрократическим препятствиям.

Хотя Министерство образования изначально рассчитывало на финансовую поддержку от USAID для реализации реформы, в 2023 году агентство закрыло 22 из 24 своих образовательных проектов в республике, что ставит под сомнение возможность привлечения внешних ресурсов.

На фоне сворачивания западных проектов Россия продолжает оставаться важным партнером в области образования. До 2027 года при финансировании из России в Кыргызстане будут открыты 9 современных школ в Бишкеке, Баткене и Караколе, каждая из которых будет оборудована новейшими технологиями и спортивной инфраструктурой. Стоимость проекта составляет 4,5 млрд рублей. Тем не менее, это не решит системные проблемы, и вместо увеличения количества лет обучения следует сосредоточиться на улучшении качества образования. Опыт России в области инновационных методик может быть полезен, но необходимо адаптировать его к местным условиям, а также обратить внимание на подготовку учителей и обновление учебных программ. Без этих шагов увеличение срока обучения не приведет к желаемым результатам.

"Переход на 12-летнее образование не станет причиной серьезных проблем, поскольку по факту у нас уже существует подобная система. Обсуждаемые изменения в детских садах уже находятся в процессе — нулевой класс просто переименуют в первый. Основная проблема заключается в том, что планируется объединение предметов, таких как химия, физика и биология. Если подойти к этому вопросу осторожно, возможно, это не будет столь катастрофичным, как кажется, но у нас отсутствует научный подход и исследования. Реформа проводится ради самой реформы," — утверждает экс-депутат ЖК Евгения Строкова.

Она также подчеркивает существующую проблему перегруженности учебных заведений в Кыргызстане.

"Добавление еще одного класса при том, что многие школы уже работают в три смены, лишь усугубит ситуацию. Я считаю, что все это делается спонтанно и без должного анализа. Не всегда нововведения приносят пользу. Как сказала министр, если бы мы вернулись к 10-летнему образованию, мы бы стояли на месте. Но количество лет, проведенных в школе, не является показателем качества образования. Если следовать этой логике, то нужно добавлять год за годом, и в конечном итоге мы получим лишь потерю времени," — отмечает она, сравнивая ситуацию с мультфильмом, где мужчина просил сшить шапку из овчины, и в итоге получал лишь маленькие шапочки, что символизирует поверхностные знания детей.

Таким образом, переход на 12-летнюю систему не является универсальным решением. Это затратная реформа, эффект от которой остается под вопросом. Кыргызстану необходим комплексный и прагматичный подход к образованию, а пока власти должны сосредоточиться на решении текущих проблем: повышении уровня знаний, обеспечении безопасности школьников и доступности качественного образования для всех. Образование — это основа будущего страны, и к нему следует относиться не как к эксперименту, а как к национальному приоритету.